Come valutare l’acquisizione degli apprendimenti nel percorso formativo

di Maria Grazia Accorsi

“essamina le colpe ne l’intrata; giudica e manda secondo ch’avvinghia”

Dante, Inferno, Canto V

Faticosamente si sta realizzando un processo che sposta (ancora lentamente e con tante contraddizioni) la teoria e le prassi da modelli di valutazione ‘regressivi’, rivolti a fattori estrinseci, basati su conoscenze inerti, scarsamente predittivi di ciò che lo studente ‘sa e sa fare con quello che sa’, verso una polarità ‘proattiva’, rivolta non a sanzionare ma a favorire l’apprendimento, l’autovalutazione e l’orientamento,  attivando il coinvolgimento dello studente nella costruzione e nella rappresentazione del proprio sapere e aiutando la scuola a valutare il proprio operato.

Ciò che nella letteratura di settore viene proposto per la valutazione degli apprendimenti nei curricoli scolastici risulta adatto al contesto dell’istruzione degli adulti,come per la maggior parte delle tematiche educative,per una ragione ‘a fortiori’: alla base di molti degli insuccessi che hanno portato alla ricerca di una seconda opportunità sta,infatti,di frequente proprio un’‘incompetenza valutativa’, che scambia misurazione con valutazione.

 

    Leggi nella rivista n° 6 2017/2018 pag 48 ...    

Aprile 2018

Sommario

Editoriale

La “buona didattica” è inclusione

di Ivana Summa e Luciano Lelli

 

TEMI DI SCUOLA

Ambienti di apprendimento e tipologie dell’inclusione

di Luciano Lelli

 

Per una scuola inclusiva

di Gian Carlo Sacchi

 

Metodologie emergenti e tradizione pedagogica in dialogo per una didattica innovativa

di Feldia Loperfido, Giuseppe Ritella

 

PROBLEMI DI SCUOLA

I bisogni speciali degli allievi adottati

di Filippo Cancellieri

 

Orientamento e continuità: fondamenta e sviluppi

di Giavanna Strano

 

Le certificazioni per la lingua inglese secondo il quadro comune europeo

di Giuseppe Tria

 

SCUOLA DELL’INFANZIA

La scienza in bottiglia

di Laura Rossi

 

Ambienti inclusivi

di Bianca Martino

 

SCUOLA PRIMARIA

Fare, disfare e riadattare: quando il docente è un artigiano del sapere

di Emanuela Cren

 

La P4C: da piccoli filosofi a uomini consapevoli

di Carmen Russo

 

Progettare percorsi interdisciplinari tra linguaggi corporei, espressivi e artistici

di Nicola Serio

 

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

“Pezzi di Me in Pezzi” l’autoritratto tra realtà e finzione

di Francesca Falsetti

 

Alla ricerca di un ambiente d’apprendimento inclusivo: due esperienze trasversali

di Mariacecilia Pardi

 

Ambiente di apprendimento e apprendimento significativo

di Claudia Pinti

 

SCUOLA SECONDARIA II GRADO

Leggere lo sport, un binomio da maratoneti dell’inclusione

di Anna Alemanno

 

Inclusione vs Integrazione

di Loredana De Simone

 

ISTRUZIONE DEGLI ADULTI

Apprendimento collaborativo e Sviluppo professionale dei Docenti

di Patrizia Corasaniti

 

RUBRICHE

 

Arte Musica e Spettacolo

Per un’educazione all’affettività a scuola: Corpo e anima di Ildikó Enyedi

di Vincenzo Palermo

 

Legislazione e normativa scolastica

La formazione dei docenti. Ci sono novità nel CCNL 2018?

di Anna Armone

 

Un libro al mese

I turbamenti dell’allievo Törless, di Robert Musil, e Il giovane Holden, di Jerome David Salinger

di Luciano Lelli

 

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