di Maria Rosaria Mazzella

Il senso più autentico del Regolamento per il Sistema Nazionale di Valutazione, introdotto dal D.P.R. 80 del 28.03.2013, va essenzialmente rintracciato nell’intento di alimentare nelle comunità scolastiche un orientamento a superarsi attraverso la condivisione di processi  di ricerca riflessivi e pro-attivi, piuttosto che un cambiare per non cambiare generativo di ‘prodotti’ definiti ex ante e applicabili in maniera acritica e standardizzata in tutte le realtà scolastiche, magari al solo scopo di adempiere le più recenti disposizioni legislative in materia. L’assunzione di un tal genere di prospettiva, infatti, impedirebbe alle singole scuole di impattare efficacemente una sfida di miglioramento degli esiti ancora in fieri, perpetuando quelle logiche autoreferenziali e retoriche del formalmente dichiarato già registrate nel decennio di attuazione dell’Autonomia Scolastica e che, di fatto, hanno ostacolato l’evoluzione strategica e virtuosa di stadi organizzativi idonei a favorire il passaggio dall’autonomia all’accountability e alla rendicontazione con valore sociale.

Sicuramente questi ritardi -  culturali prim’ancora che gestionali/ strumentali - rappresentano oggi un decisivo e inderogabile nodo da sciogliere: le  riforme della pubblica amministrazione, la definizione di traguardi attesi a livello nazionale (Indicazioni Nazionali 2012), la Legge 107/2015 e gli standard di riferimento del Sistema Nazionale di Valutazione, unitamente ai più sentiti interessi delle famiglie e delle parti sociali verso la qualità del servizio erogato, indurranno sempre più le scuole a materializzare il valore pubblico nella produzione di risultati di apprendimento oggettivamente validi per gli studenti e, più in generale, per la società.

 

   Leggi nella rivista n° 6 2018/2019 pag 15 ...    

Aprile 2019

Aprile 2019

Editoriale

La funzione educativa della famiglia e della scuola: uno sguardo alla storia e all’attualità

di Luciano Lelli

 

TEMI E PROBLEMI DI SCUOLA: approfondimenti

La funzione sociale della scuola alla base del rapporto con le famiglie

di Ivana Summa

 

Dalle funzioni dei sistemi educativi al ruolo dei docenti

di Feldia Loperfido e Giuseppe Ritella

 

La centralità della comunicazione nei processi di insegnamento-apprendimento

di Elisabetta Imperato

 

TEMI E PROBLEMI DI SCUOLA: attualità

Dalla classe alla famiglia e ritorno: quali gli “step” per una comunicazione virtuosa ed efficace?

di Emanuela Cren

 

SCUOLA DELL’INFANZIA

Le nostre famiglie

di Nicoletta Calzolari

 

“Leggiamo per crescere insieme”: nascita di una biblioteca scolastica

di Laura Rossi

 

SCUOLA PRIMARIA

Sociale, che abilità!

di Rita Quinzio

 

A scuola di filosofia. Come educare a pensare con la filosofia delle emozioni

di Gheti Valente

 

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

L’incontro con il “testimone”, tra storia e memoria

di Alessandro Ferioli

 

SCUOLA SECONDARIA II GRADO

La formazione per una didattica efficace

di Loredana De Simone

 

La seconda prova scritta del nuovo esame di Stato

di Marco Pellizzoni

 

ISTRUZIONE DEGLI ADULTI

Il C.P.I.A.: il mondo in classe

di Mimosa Crestani

 

Rubriche

Lettera ad Direttore

di Ivana Summa

 

Maestri del PASSATO che parlano al PRESENTE

Anton Semënovič Makarenko 

di Gianni Balduzzi

 

Le Parole della Scuola

Flipped Classroom

di Luciano Lelli

 

Scuole che innovano

Scuole innovative da tutto il mondo

di Marco Bardelli

 

Arte Musica e Spettacolo

Visita al Museo: tra il dire e il dare, tra storia narrata e passato affidato

di Nicoletta Tomba

 

Legislazione e normativa scolastica

La comunicazione scuola-famiglia. I fondamenti giuridici e i diritti sottesi

di Anna Armone

 

Dall’ufficio di segreteria...

La scuola dopo quasi 20 anni ha un nuovo regolamento di contabilità

di Marsa Bassani

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