Continuità

di Ivana Summa

Brevi cenni storici

Dobbiamo attendere la riflessione pedagogica moderna e in particolare quella di Dewey (1949) per vedere esplicitamente delineato questo aspetto dell'esperienza educativa dove viene messo in luce il carattere “della continuità dell'esperienza e di quello che si può chiamare il continuum sperimentale” e dove il principio della "continuità" diviene il discrimine per distinguere le esperienze che hanno un valore educativo da quelle che non lo hanno. Più tardi altri autori, e in particolare, Vygotskji (1969), Bruner (1980) e Gardner (1987) insistono sul legame tra le strutture profonde delle conoscenze. Nella storia della scuola italiana la parola “continuità” è spesso in netta correlazione con la parola “accoglienza” e molti sono i testi normativi interessanti al riguardo: L.148/90 / Orientamenti Scuola Materna 1991; C.M. 339/92 (raccordo tra ordini di scuola) e in particolare in particolare la Relazione del Gruppo di lavoro ministeriale su “Continuità educativa”, coordinato da Clotilde Pontecorvo; DPR 275/99 (processo formativo continuo).

 

   Leggi nella rivista n° 5 2018/2019 pag 58 ...    

Febbraio 2019

Febbraio 2019

Editoriale

Valutazione interna e valutazione esterna in sinergia: per un servizio non invasivo alla formazione

di Luciano Lelli

 

TEMI E PROBLEMI DI SCUOLA: approfondimenti

Il circuito della valutazione

di Ivana Summa

 

La valutazione tra esiti e processi

di Loredana De Simone

 

Nuovi paradigmi per la formazione degli insegnanti

di Marco Bardelli

 

TEMI E PROBLEMI DI SCUOLA: attualità

Le norme vigenti sulla valutazione: dalle disposizioni all’attivazione

di Maria Rosaria Mazzella

 

SCUOLA DELL’INFANZIA

Insegnante di sostegno, educatrice o assistente di base?

di Alessia Sansoni

 

SCUOLA PRIMARIA

Formare per “ben stare”

di Emanuela Cren

 

Imparare... leggendo

di Gheti Valente

 

Arte e fede: “Maria nell’economia della salvezza” Parte seconda

di Monica Piolanti

 

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Biblioteche, un’occasione irrepetibile di contaminazione fra analogico e digitale

di Gabriele Benassi

 

A voce alta - La forza della parola. Per un progetto di eloquenza a scuola

di Vincenzo Palermo

 

SCUOLA SECONDARIA II GRADO

“katà ghèn kai katà thàlassan (per mare e per terra) - Tutti sulla stessa barca”

di Donatella Iacondini

 

Un esempio di intervento migliorativo in una organizzazione complessa e mutevole: la scuola

di Marco Pellizzoni

 

ISTRUZIONE DEGLI ADULTI

La donna è come l’acqua: un’esperienza di didattica attiva nel CPIA

di Lia Peretti

 

Rubriche

Lettera al Direttore

di Luciano Lelli

 

Maestri del PASSATO che parlano al PRESENTE

Tolstoj: l’utopia di Jasnai Poliana

di Gianni Balduzzi

 

Le Parole della Scuola

Ricerca didattica  

di Luciano Lelli

 

Scuole che innovano

Laboratorio e oltre: progetto “Bio Orientiamoci”

di Lucia Peressini, Claudia Pinti

 

Arte Musica e Spettacolo

“Scappa - Get Out” e l’arte (violenta) della critica sociale

di Vincenzo Palermo

 

Legislazione e normativa scolastica

L’attività deliberativa del collegio dei docenti. La procedura

di Anna Armone

 

Un LIBRO al mese

Federico Rampini, Quando inizia la nostra storia

di Ivana Summa

 

 

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