La formazione in servizio per un “apprendimento trasformativo”

di Cinzia Mion

 

Il taglio che desidero dare a questo contributo non è quello dell’autoesaltazione della mia carriera di formatrice ma, al contrario, delle difficoltà qualche volta incontrate, soprattutto con i docenti della scuola secondaria, ma non solo, e del tentativo che ho fatto per esaminarne le cause

Nella mia lunghissima esperienza di lavoro professionale, all’interno della cosiddetta formazione in servizio, ho potuto, infatti, verificare qualche volta degli aspetti che spesso mi hanno sconcertato. Mi riferisco alla ricaduta degli stimoli offerti durante il lavoro formativo sulla prassi didattica dei docenti che non sempre avviene anche se fortemente auspicabile.

Com’è giusto che sia tra le aspettative, terminato il lavoro, nel lasso di tempo prima dell’ultimo incontro, c’è ovviamente l’attesa che qualcosa nel frattempo cambi durante le attività didattiche in aula. Questa speranza viene nutrita in genere anche dal fatto che il più delle volte lascio i docenti alla fine del lavoro formativo abbastanza soddisfatti, qualche volta addirittura entusiasti. A volte addirittura nascono propositi di sperimentazione provvisoria, scambio di indirizzi e-mail, invio di progettazioni recenti da aggiustare, intenzioni convinte di modificare modalità di valutazione.

 

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Febbraio 2019

Febbraio 2019

Editoriale

Valutazione interna e valutazione esterna in sinergia: per un servizio non invasivo alla formazione

di Luciano Lelli

 

TEMI E PROBLEMI DI SCUOLA: approfondimenti

Il circuito della valutazione

di Ivana Summa

 

La valutazione tra esiti e processi

di Loredana De Simone

 

Nuovi paradigmi per la formazione degli insegnanti

di Marco Bardelli

 

TEMI E PROBLEMI DI SCUOLA: attualità

Le norme vigenti sulla valutazione: dalle disposizioni all’attivazione

di Maria Rosaria Mazzella

 

SCUOLA DELL’INFANZIA

Insegnante di sostegno, educatrice o assistente di base?

di Alessia Sansoni

 

SCUOLA PRIMARIA

Formare per “ben stare”

di Emanuela Cren

 

Imparare... leggendo

di Gheti Valente

 

Arte e fede: “Maria nell’economia della salvezza” Parte seconda

di Monica Piolanti

 

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Biblioteche, un’occasione irrepetibile di contaminazione fra analogico e digitale

di Gabriele Benassi

 

A voce alta - La forza della parola. Per un progetto di eloquenza a scuola

di Vincenzo Palermo

 

SCUOLA SECONDARIA II GRADO

“katà ghèn kai katà thàlassan (per mare e per terra) - Tutti sulla stessa barca”

di Donatella Iacondini

 

Un esempio di intervento migliorativo in una organizzazione complessa e mutevole: la scuola

di Marco Pellizzoni

 

ISTRUZIONE DEGLI ADULTI

La donna è come l’acqua: un’esperienza di didattica attiva nel CPIA

di Lia Peretti

 

Rubriche

Lettera al Direttore

di Luciano Lelli

 

Maestri del PASSATO che parlano al PRESENTE

Tolstoj: l’utopia di Jasnai Poliana

di Gianni Balduzzi

 

Le Parole della Scuola

Ricerca didattica  

di Luciano Lelli

 

Scuole che innovano

Laboratorio e oltre: progetto “Bio Orientiamoci”

di Lucia Peressini, Claudia Pinti

 

Arte Musica e Spettacolo

“Scappa - Get Out” e l’arte (violenta) della critica sociale

di Vincenzo Palermo

 

Legislazione e normativa scolastica

L’attività deliberativa del collegio dei docenti. La procedura

di Anna Armone

 

Un LIBRO al mese

Federico Rampini, Quando inizia la nostra storia

di Ivana Summa

 

 

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