Leggere… piacere infinito

di Michela Agazzani

 

Leggere, piacere infinito…per chi? Virginia Wolf scriveva:“Talvolta penso che il paradiso sia leggere continuamente, senza fine”. Ma quante Virginie ci sono tra i nostri alunni e alunne? Quante Virginie possiamo noi fare sbocciare attraverso il nostro insegnamento? In particolare, attraverso l’educazione alla lettura? Se lettori non si nasce, allora lo si diventa, o meglio, lo si impara ad essere nel corso del tempo in alcuni contesti elettivi, la famiglia e la scuola.

L’educazione alla lettura parte, infatti, da lontano, da quei momenti in cui i genitori prendono vicino a sé i propri figli e leggono loro ad alta voce, con tono affettuosamente suadente, le loro storie preferite, forse sempre quelle ma, nel ripetersi, sempre più confortanti e familiari. Continua, poi, all’infanzia e alla primaria con attività coinvolgenti che spesso i bambini riferiscono a casa con entusiasmo e gioia. In quest’arco di tempo qualcosa, tuttavia, cambia: prima, all’infanzia, la lettura è solo puro ascolto; dopo, alla primaria, iniziando a leggere, diventa impegno personale, voglia e curiosità di mettersi lì, da soli, a far continuare quella magia della narrazione che gli adulti di riferimento, familiari e maestri, hanno fatto assaporare (“…abbiamo meravigliosamente stimolato il loro appetito di lettore…”, D. Pennac, Come un romanzo, ed. Feltrinelli, 1993, pag. 14; altre volte si farà riferimento a questo testo segnalando tra parentesi la pagina o le pagine da cui si è tratta la citazione).

 

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Dicembre 2017

Sommario

Editoriale

L’itinerario della valutazione nel sistema scolastico italiano

di Ivana Summa e Luciano Lelli

 

TEMI DI SCUOLA

A cosa serve la valutazione di sistema?

di Ivana Summa

 

La valutazione del personale nella valutazione di sistema

di Nicola Serio

 

Valutazione di sistema e continuità istituzionale

di Umberto Savini

 

PROBLEMI DI SCUOLA

Il miglioramento lo facciamo noi!

di Loredana De Simone

 

La complessità gestionale delle scuole tra accountability e bilancio sociale

di Stefania Cilea

 

Il Sistema Nazionale di Valutazione: da spada di Damocle a opportunità per lo sviluppo scolastico

di Feldia Loperfido, Giuseppe Ritella

 

La voce del pensiero

di Michela Minuto

 

SCUOLA DELL’INFANZIA

Un primo approccio ai colori attraverso gli albi illustrati

di Laura Rossi

 

Geometria piana: il Tangram e il Mandala

di Nicoletta Calzolari

 

SCUOLA PRIMARIA

Maestra, filosofiamo?!

di Rosanna Rinaldi

 

Un progetto di geo-storia approntato per classi terze

di Monica Piolanti

 

Senza zaino è meglio

di Michela Lella

 

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

“L’Arte dell’Uomo e l’Arte della Natura”

di Francesca Falsetti

 

SCUOLA SECONDARIA II GRADO

Lavorare per classi parallele: una proposta operativa in fase di ampliamento

di Marco Pellizzoni

 

Quali competenze per un latino efficace?

di Laura Azzoni, Benedetta Nanni

 

ISTRUZIONE DEGLI ADULTI

Non due pezzi distinti e giustapposti di scuola

di Maria Grazia Accorsi

 

RUBRICHE

Maestri del passato che parlano al presente

Karl Raimund Popper: la ricerca non ha fine

di Luciano Lelli

 

Arte Musica Spettacolo

La Tartaruga rossa: l’animazione e la visione audio-tattile

di Vincenzo Palermo

 

Legislazione e normativa scolastica

La vigilanza sugli alunni dentro la scuola

di Anna Armone

 

Un libro al mese

Angelo Paletta e Daniele Vidoni (a cura di), Scuola e creazione di valore pubblico

di Ivana Summa

 

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