Insegnare CLIL: una sfida possibile

di Loredana De Simone

 

Non sono trascorsi molti anni da quando il CLIL è stato istituzionalizzato nelle scuole italiane con la Riforma della Scuola Secondaria Superiore del 2010.

Da numerosi studi condotti in campo educativo emerge che l’educazione bilingue sarebbe una condizione auspicabile nel percorso formativo di ogni studente e questo è uno dei presupposti psico-pedagogici che ha motivato le politiche europee e nazionali ad introdurre la metodologia CLIL nelle scuole.

Soffermiamoci brevemente sul significato e sul risvolto didattico che ha l’acronimo CLIL. Letteralmente esso significa Content and Language Integrated Learninged indica, appunto, un tipo di apprendimento integrato di lingua e contenuto, che si traduce didatticamente nell’insegnamento in lingua straniera, non esclusivamente l’inglese, di una disciplina non linguistica. Da qui il senso della sigla DNL. Pertanto il CLIL non va confuso né con le lezioni di civiltà che da sempre gli insegnanti di lingua straniera svolgono, né tantomeno con la semplicistica traduzione di argomenti disciplinari in altre lingue straniere.

 

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Maggio 2019

Maggio 2019

Editoriale

I PON per creare un sistema d’istruzione e formazione di elevata qualità

di Ivana Summa

 

TEMI E PROBLEMI DI SCUOLA: approfondimenti

La didattica come arte e come scienza: tattiche e strategie per l’implementazione della sua efficacia formativa

di Luciano Lelli

 

Le politiche europee e i PON

di Feldia Loperfido e Giuseppe Ritella

 

Didattiche difensive

di Filippo Cancellieri

 

Mi ricordo, sì mi ricordo

di Umberto Savini

 

TEMI E PROBLEMI DI SCUOLA: attualità

Il docente educatore del XXI secolo: educare le Life skills

di Carmelina Maurizio

 

Ricerca-azione e modelli di progettazione didattica

di Nicola Serio

 

Competenze, titoli di studio, occupazione giovanile

di Gian Carlo Sacchi

 

SCUOLA DELL’INFANZIA

Avventure in moto

di Alessia Sansoni

 

SCUOLA PRIMARIA

Disegnare con le parole

di Rita Quinzio

 

Insegnanti e genitori di oggi: possono diventare empatici?

di Monica Piolanti

 

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Matematica in gioco: tutti pazzi per Geometriko

di Luca Bonomi

 

Didattica innovativa ed educazione per l’innovazione

di Delia Dami

 

SCUOLA SECONDARIA II GRADO

Gestire la comunicazione in classe

di Elisabetta Imperato

 

ISTRUZIONE DEGLI ADULTI

Quando lo studio diventa una risorsa che modifica in meglio il corso della vita

di Mimosa Crestani

 

Rubriche

Maestri del PASSATO che parlano al PRESENTE

Il “sistema preventivo” di Don Giovanni Bosco

di Alessandro Ferioli

 

Le Parole della Scuola

Flessibilità organizzativa e didattica

di Ivana Summa

 

Arte Musica e Spettacolo

Perché fare Musica?

di Carla Vazzola

 

Dall’ufficio di segreteria ...

Fondi strutturali tra opportunità e incongruenze

di Filippo Cancellieri

 

Un LIBRO al mese

Letture per conoscere meglio l’UE

di Flavia Marostica

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