Aver ragione è ancora un’arte? Dialettica e argomentazione in Schopenhauer

di Elisabetta Imperato

L’arte di ottenere ragione

In relazione alle lezioni magistrali del festival di filosofia, sul tema “verità”, credo sia utile, a scopi didattici, riprendere uno scritto di Schopenhauer sull’arte di avere ragione. Nell’età dei social networke delle fake news è bene proporre agli studenti un’analisi che possa fornire una difesa rispetto alle false notizie che imperversano ovunque.

Intorno al 1830-31, Schopenhauer scrive un breve trattato, apparso in Italia nel 1991 con il titolo L’arte di ottenere ragione (Adelphi 1991). Nel testo il filosofo si occupa della dialettica e ci introduce in uno dei tanti usi al quale storicamente il termine rimanda, collegandolo al contesto antico della gara e della disputa. La dialettica in Schopenhauer si identifica con l’eristica. Il filosofo la riferisce ad una dimensione di tipo agonistico, incurante del valore di verità del linguaggio e attenta ai trucchi e agli artifici logico-linguistici utilizzabili nelle dispute. Questi ultimi vengono individuati e formalizzati in 38 stratagemmi. Dopo aver dato una definizione dell’arte di disputare in modo da ottenere ragione con mezzi leciti e illeciti, l’autore distingue tra la verità oggettiva di una proposizione e la validità della stessa nell’approvazione dei contendenti; collega poi la dialettica alla seconda, riconducendone l’origine alla naturale slealtà del genere umano.

 

   Leggi nella rivista n° 2 2018/2019 pag 41 ...    

Novembre 2018

Novembre 2018

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Il team-teaching

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TEMI E PROBLEMI DI SCUOLA: attualità

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La co-progettazione tra team teaching, multi e interdisciplinarità

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Lo sfondo integratore: oltre la forma e l’apparenza,  la sostanza

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Accoglienza e allestimenti

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SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Ricchi di parole, ricchi di pensiero

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Un esempio di co-progettazione didattica per conseguire competenze dal profilo europeo

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La Bellezza tra virtù e virtuale

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Apprendere da adulti: alcune soluzioni pratiche per un’organizzazione flessibile della didattica

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Collegialità docente

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Il Patto di corresponsabilità educativa. Ha valenza giuridica?

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